Bu kitabın dört temel özelliği bulunmaktadır:Alanında bir ilktir; çünkü hem millî eğitim sistemi hem de yükseköğretim sistemi birlikte ele alınmıştır.Okul yöneticisinin başarılı olabilmesinin; idârî otorite (yeterli yönetim bilgisi) ve ilmî otorite (yeterli eğitim bilgisi) sahibi olması kadar asıl mesleği öğretmenlik olduğundan pedagojik sevgisini kaybetmemesine de bağlı olduğuna dikkat çekilmiştir.Yükseköğretimdeki meslektaşlarımızın bilim adamlığı veya bilim kadınlığı kadar ders verdikleri için öğretmen özelliği taşıdıklarına vurgu yapılmıştır.Neticede çalışmamızda okuyucuyu istatistikî bilgilere boğmaktan ziyade; öğretmen ve yöneticilerimize yeni bir ruh ve yeni bir hizmet anlayışı kazandırılması tercih edilmiştir. Başka bir ifadeyle hizmet anlayışına sosyolojik bir derinlik kazandırılmaya çalışılmıştır.Kitabın bu açılardan ilgi çekeceğine ve yararlı olacağına inanmaktayız.İÇİNDEKİLER1. Bölüm Okul Yöneticisinin Eğitici ve Yönetici Özellikleri (Nitelik ve Yöntem Açısından)Yönetim Olgusu ve Okul YönetimiA. Okul Yöneticisinin Eğitimci ÖzellikleriB. Okul Yöneticisinin Yönetimci Özellikleri2. Bölüm Yükseköğretimde ÖğretmenlikA. Öğretmen ve Eğitimci Konusuna Tekrar Özet Bir BakışB. Yükseköğretim Hocalığı3. Bölüm EklerHizmet Olgusu ve EğitimYönetim Olgusuna Sosyolojik Bir YaklaşımAkademik Çalışma Kademeleri ve ÖzellikleriEğitimde Motivasyon İlk ve Son HaftalarSınıfta ÖğretmenEğitim ve Yönetimde Sevgi FaktörüEğitimde İçerik ve Metot SorunuBarışçı Zihniyet ve Türk Milli Eğitim Sistemi (Pedagojik Açıdan Millî Eğitimin Genel Amaçları)